近日，公共管理与人文地理学院罗湖平教授团队受邀前往衡南县江口联合学校，开展以“中小学生常见心理问题识别与应对”为主题的专项培训。作为“童行驿站”社会工作服务项目的关键实践环节，此次培训聚焦乡村学生心理健康刚需，旨在通过专业赋能提升教师心理育人能力，深化校社协同机制，为乡村学生健康成长构筑坚实保障。江口联合学校全体班主任及德育教师全程参加培训。

培训于当日10时正式启动。江口联合学校党委委员廖香满首先致辞，系统介绍培训背景与流程，明确指出本次培训对教师精准识别学生心理需求、高效衔接“童行驿站”项目服务的重要意义，为培训规范有序推进奠定基础。

 罗湖平教授以“乡村学校心理健康教育紧迫性与协同育人机制”为核心作主题发言。他强调，心理健康是学生全面发展的核心基石，深入阐释“童行驿站”项目与教师培训在资源整合、服务落地中的协同价值，并围绕学校社会工作的核心内容、实践路径与未来方向展开讲解，表达了对项目助力乡村心理健康教育的殷切期待。

专题分享环节聚焦实践赋能。湖南工商大学社会工作研究生刘晟晖结合“童行驿站”一线心理服务经验，通过真实案例复盘与工作心得分享，为教师提供可借鉴、易操作的实践参考；团队成员崔益霖则系统梳理中小学生常见心理问题类型及成因，重点关注留守儿童心理特点，从干预策略制定、家校沟通技巧等方面提供具体指导，并通过现场互动答疑，精准解决教师在日常心理教育工作中遇到的实际困惑。

交流研讨环节气氛热烈。江口联合学校教师代表徐红梅、刘雅祺结合自身教学实践，分享心理教育工作中的经验做法与难点问题，与团队成员共同探讨如何依托“童行驿站”项目进一步强化学生心理支持，凝聚校社协同育人共识。

培训尾声，廖香满委员作总结讲话，要求全体教师将培训所学转化为教育实践动能，切实扛起学生心理守护责任，以专业能力为每一位乡村学生的健康成长保驾护航。

此次专项培训不仅有效提升了乡村教师的心理教育专业素养，更搭建起高校学术资源与乡村学校实践需求的对接桥梁，为“童行驿站”项目持续深化注入专业力量，也为完善乡村学生心理健康服务体系、推进乡村教育高质量发展提供了有力支撑。（刘晟晖/秦党红）